教学的名言

教学的名言

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。名言的类型多样，你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教学的名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

2、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

4、怎样的老师造就了怎样的学生。

5、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基

6、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

7、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

8、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

9、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

10、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

11、想让生命辉煌，就别浪费青春。

12、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

13、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

14、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

15、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

16、太阳下最光辉的职业。——教师。

17、严是爱，松是害。

18、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

19、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

20、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生

21、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》

22、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

23、教师要融于师生的相互理解中。

24、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

25、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

26、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

27、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。

28、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔

29、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

30、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

31、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

32、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

33、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

34、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果

35、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

36、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

37、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——纪元

38、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。作者:苏霍姆林斯基

39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

40、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

41、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

42、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

43、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

44、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

45、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

46、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

47、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

48、因为道德是做人的'根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

49、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

50、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

51、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

52、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

53、师者，所以传道受业解惑者也。作者:韩愈

54、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

55、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

56、教育是国家的主要防御力量。——伯克

57、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

58、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭

59、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

60、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

61、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

62、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

63、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知

64、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

65、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H

66、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。

67、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

68、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

69、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

70、诚实做人，踏实工作。

71、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

72、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

73、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

74、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基

75、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

76、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

77、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

78、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

79、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

80、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

81、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

82、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

83、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

84、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

85、教育为公以达天下为公。——陶行知

86、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。作者:韩愈

87、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

88、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

89、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

90、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

91、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

92、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

93、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

94、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

95、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯

96、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

97、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

98、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:（唐）姚思廉

99、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

100、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

101、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果

102、教育植根于爱。——鲁迅

103、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

104、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

105、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

106、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

107、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

108、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

109、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

110、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

111、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

112、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

113、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,俗语，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基

114、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

115、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华

116、师也者，教之以事而喻诸德也。

117、只有整个人类的幸福才是你的幸福。

118、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

119、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

120、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

121、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

122、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

123、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦

124、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

125、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹

126、心灵塑造的最佳工程师。

127、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

128、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

129、大家齐努力，科技教育盛开花。

130、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。

131、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。

132、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

133、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

134、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

135、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑

136、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

137、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。

138、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基

139、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果

140、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

141、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知